18 октября 2015, 15:56

«Налог на кризис» или во что превратились отчисления в Пенсионный фонд

Давно известно, что положение пенсионеров – это индикатор отношения власти к народу.

Судя по всему, заморозка пенсионных накоплений продолжится, хотя глава Центробанка неуверенно обещает, что такое «трудное» решение будет временным. Вообще-то, оснований надеяться на то, что власти перестанут грабить пенсионеров, пока нет. Причина очевидна - наша экономика так и не слезла с углеводородной иглы, при этом, нефть подешевела, и жить стало пропорционально хуже.

Если «импортозамещение» - не просто лозунг, а реальность, то ждать, пока у нас наладится полноценная экономика, придется слишком долго. И причина вовсе не в том, что мы якобы «ничего не умеем». Причина - в нашем специфическом экономическом строе, который правильно назвать «олигархический социализм».

Оттолкнемся от «классического» социализма. Это когда действует госмонополия  плюс социальная поддержка населения. Качество товаров и услуг - «так себе», - поскольку монополия. Но граждане понимают, что они не умрут от голодной смерти – т.к. есть гарантированная государством социальная поддержка. Поэтому, когда не очень понятные народу «либеральные реформы» начинались в ряде стран, то шли они под общее неодобрение граждан. С другой стороны - сокращение социальной поддержки в результате разнонаправленных «демократических» реформ сопровождается расширением свободы для предпринимательства. Прежде всего - для малого и среднего бизнеса.

Такая модель уже близка к «евросоциализму», включающему в себя социальную поддержку и гарантии свободы деятельности деловым гражданам. Но это возможно лишь при реально действующих антимонопольных мерах. То есть, когда олигархи не хозяйничают в стране. У нас, очевидно, что они хозяйничают. Вместо того, чтобы обложить налогами олигархов, сделавших состояния на народных богатствах, и перестать кошмарить малый и средний бизнес, - у нас грабят тех, кто по определению не сумеет сопротивляться - пенсионеров.

Обычный гражданин не может заняться своим делом - его распотрошат проверками и налогами, а также всякими коррупционными поборами. Чтобы открыть свое дело и чтобы оно сколько-нибудь просуществовало, надо понимать, кому давать на лапу и сколько, с кем «договариваться» - то есть, придется иметь некую «криминальную историю». Но и просто честно трудиться тоже уже нет смысла: ждать в будущем пенсии? – так на нее едва ли проживешь, а в нашем светлом настоящем - зарплат ни на что не хватает.

 

Чем это кончится? Куда мы придем? Естественным образом, люди начнут переходить к натуральному хозяйству и натуральному обмену. Возникнут (да уже возникли!) закрытые сообщества, группы, куда «служители закона» не допускаются. Либо служители - «свои».

Так вот, если нет пенсии, приходится выращивать кур или кабачки. Если эта нищета распространяется на мегаполисы, то их жители тоже начинают что-то придумывать. Что-то, к чему государство уже не имеет отношения. Действительно: какой прок гражданам от такого государства? Зачем платить какие-то налоги? За какие услуги? Услуг ведь нет, одни поборы. Ведь недаром нашу налоговую систему некоторые даже называют «самой эффективной в мире»…

Пока такой сценарий – некоторое преувеличение. Но если государство и далее будет играть роль паразита, то все кончится «русским бунтом» - думаю, достаточно осмысленным и тихим. Но беспощадным. Большинство населения уйдет в тень. Страна превратится в «страну теней».

И в какой-то момент вдруг выяснится, что налоги собирать не с кого, что на попытки собрать эти налоги или забрать кого-то в армию, - люди отвечают стрельбой. Что на избирательные участки не пришел вообще никто, даже за деньги, потому что деньги не нужны при всеобщем бартере. А еще выясниться, что власть превратилась для людей в «марсиан» и все эти «марсиане» -  на одно лицо! То есть, людям будет абсолютно все равно, КТО там у власти: наши, китайцы или американцы,?.. да хоть марсиане! Потому что над людьми эти марсиане уже не смогут властвовать.

Таким будет логический конец, но он еще не близок. Но все движется к тому, что власть почти полностью потеряет страну - если принципиально не «поменяет концепцию» и не поймет, что выходить из кризиса за счет малообеспеченных граждан - безнравственно и неграмотно. 

 

Просмотров за день: 0
Просмотров всего: 1537

метки: .


Поделиться:

это геометрический пример доказывающий мои слова.

--
"...Мы видим, что защиты трудящихся не существует даже в теории по тому, что сейчас трудящимся приходится даже бороться за право быть эксплуатируемыми. ..Мы влетели в Марксово время опять, но на другом витке исторической спирали. Пора осваивать классиков"

Вот эти камины два сделал. давно, один "троечник", тот камин, что в дереве он делал на диплом, с преподавателем у него был конфликт, получил "четыре" за диплом.. его сокурсницы получали пятёрки.... за свистульки из глины. 

вдохновила его вот это здание...Я с ним. с этим троечником ездил в Свободный, когда мы участвовали в проекте на конкурс памятника жертвам политических репрессий. Это была наша инициатива. он пришёл, и сказал: "Сергей Саныч, я тут прочитал, мол, конкурс в Свободном, вот думаю, а почему бы и нет?" съездили. Я ему показал это здание, по тому ка коно меня самого завораживало всегда... А он как раз над дипломом работал. Преподаватель была крайне недовольна, что он сменил тему и взялсЯ делать камин, посвящая его вот этому дому, какого то инженера с КВЖД

--
"...Мы видим, что защиты трудящихся не существует даже в теории по тому, что сейчас трудящимся приходится даже бороться за право быть эксплуатируемыми. ..Мы влетели в Марксово время опять, но на другом витке исторической спирали. Пора осваивать классиков"
Гришка
Сергей Труш

".. Стипендию давать ТОЧЕЧНО.. хватит раздавать всем подряд по принципу "хорошист" или "отличник".. это СОВЕРШЕННО не показатель. Это лишь "оценка". В школе можете оценивать за прилежность и послушание.. в ВУЗах оценивайте за знания..

1) ОК. а "хорошист"или "троечник"  это что не оценка ли знаний ? Или... только прилежности,посещаемости и т.д., всего,кроме знаний

Если студент имеет знания по своей специальности, то поему ему не дать возможность углубиться в них?.. каким образом? Некая ярмарка талантов, или нечто подобное..

2) Не думаю, что АО такая глушь в которой ВУЗы не ведут работы по НТО студентов

Студент должен предоставить на суд зрителей свои достижения, или знания, и доказав их актуальность, рентабельность, внедряемость, реализацию - получает именную стипендию. В конце года студент должен представить отчёт о проделанной за год работе. Тем самым подтвердив, что получал стипендию не зря..

3) Так достижения или знания? Достижения - это практическое внедрение какого либо проекта в жизнь, ну а знания - это всего лишь усвоение  пройденного материала. Результаты сессия в конце отчетного года - это и есть отчет о проделанной работе.

Зачем это нужно?.. ребята часто стараются работать и подрабатывать где-то, чтобы хоть как-то сводить концы с концами, но не всегда это корректно сопряжено с расписанием. При этом очень часто получается так, что те, кто посещает все занятия, ни знает ровным счётом НИЧЕГО, а просто высиживает оценки и весь такой хороший. Увы, но это ФАКТ.. в то время как студент, подрабатывающий где-то, в силу каких-то причин нуждающийся в доходе, ЗНАЕТ значительно БОЛЬШЕ и может применить свои знания.. но ВЫНУЖДЕН работать, от чего страдает не только его профилирующая специальность (он не сконцентрирован исключительно на учёбе) но и вообще, вся его деятельность как студента...

4) Скажите,каким образом возможно не посещая занятий знать по программе БОЛЬШЕ,чем человек дисциплинированно работающий на лекциях? Самообразование? Так не умнее ли, рациональнее перейти на заочное  или вечернее отделение и подкреплять или расширять полученные знания теоретической базой? Или почему бы подрабатывающему студенту не найти работу по профилю своей будущей специальности? Мы во время учебы именно так и поступали. У меня были проблемы с арабским языком, так в студенческие годы на каникулы я устраивалась гидом в "Интурист" или редактором в издательство.

На пример в техникумах стипендия составляет 300-400 рублей, да, это ен опечатка.. ТРИСТА или ЧЕТЫРЕСТА рублей.. группы по 30 человек.. даже если по триста рублей каждому, это 9000 р на группу.. так пусть лучше эти деньги получить реально специалист, увлечённый фанатик своей профессии, чем её, тупо, размажут по всем исходя из признаков равенства.. на ириски... Тоже самое с ВУЗами.

5) Ну стипендия всегда была копеечной. Рублей 30 советскими, на кефир с булочкой и салатик "Витаминный" едва хватало.

Часто отличниками выходят прилежные ребята, ровным счётом никак не способные работать, по сколько всегда были ИСПОЛНИТЕЛЯМИ, а не генераторами идей. Пусть не обижаются на меня «краснодипломники», но часто именно «середняк» оказывается хорошим специалистом.

6) Каким образом "середняк" может быть "генератором идей", если он и основы то в профессии едва освоил?! Чтобы придумать что либо принципиально новое надо знать как функционирует придуманное ранее. И второе, Не всем дано быть Ньютонами или Капицами, надо кому то и рутинную работу работать. Вот на этих" рутинщиках" или в Вашем воспроизведении исполнителях, и держится мир. И проблемы у нас возникают именно потому,что нет нормальных, добросовестных исполнителей, качественно выполняющих свои функциональные обязанности. У нас все больше "сапоги точает пирожник..."

Ярмарка знаний на первых, начальных этапах должна оцениваться всеми студентами и преподавателями. В дальнейшем сузить круг до актуальных стипендиатов. Это поможет им в чём-то даже объединиться в той или иной сфере и выставлять уже коллективные работы, и, соответственно стипендиальный фонд уже будет поделён на количество стипендиатов принимающих участие в работе."

7) То есть, Вы предлагаете лишить студенчество даже того малого подспорья в виде копеечной стипендии,а весь степ.фонд отдать "гениям",сумевшим сочетать получение азов профессии с приобретением практического опыта и внедрившим свои разработки в жизнь? Понятно. А как быть с поэтами, художниками и проч. творческими специальностями? Оценка их "гениальности" всегда субъективна. А как оценивать знание геолога, врача,металлурга? По каким критериям?

1) в 8 случаях из 10 это оценка за посещаемость и прилежность. Не прогуливающий ученик, правая рука преподавателя, всегда на подхвате.Высиживает оценки, я сталкивался с "отличниками" обладающими феноменальный памятью, могли выстреливать параграфами из учебников, я даже по запятым сверялся. но НИЧЕРТА не помнимающие то, что говорят. На госэкзамене по Черчению я, выйдя сдавать, вычертил пересечение тел вращения способом, который нам не преподавали, а на приёмнйо комиссии, когда я начал выстраивать фигуры, то пришлось даже осадить преподавателя (ну, это конечно громко сказано),тем, что просто по просил "погодите, дайте я дочерчу".. получил "четыре" только по тому. что не умел рассказывать (хотя тут соглашусь, рассказывать я не умел никогда, мало того. заикаюсь. а от волнения не слежу за сочетанием слов, которые иногда попадают в сложные сочетания рядом стоящих букв. где я начинаю заикаться).. "пять" получила девушка. которой я помогал понимать черчение.... В институте сдавал экзамены с двоечниками, по тому как небыло допуска, итли были не решены тетради-задачники. в то время как во время урока я, и мой друг, тоже троечник, поднимались, по просьбе преподователя, и пока один чертил у доски то, что было по теме занятия, я по одному ряду, а преподаватель по другому проходили и проверяли то, насколько правильно вычерчивают студенты.. Это не уникальный пример, хотя я не получал "отлично" из за пропусков, а "отличники" ппросто посещали ВСЕ пары.

2) научно -исследовательская работа ведётся, в 95% случаев для "галочки", поскольку "научно-исследовательские работы" потом пылились в архивах. материального стимула нет. Студенту нужны деньги на жизнь, он идёт работать, пропускает занятия, но в силу своей смекалки задачи решает творчески, а по сему дай ему особую стипендию, и выдели место в мастерской-лаборатории. Мне, например, приходилось устраиваться работать лаборантом на кафедре, чтобы иметь доступ к компьютеру, где устанавливал софт, который осваивал сам, а потом преподавал в институте.

3) вот и я говорю, мыслите объёмно. Сессия это НЕ показатель знаний и достижений. Знания и достижения это то самое соотношение, которое и отображается в виде результата, будь то товарный образец, научное изыскание, эксперимент, опытный образец. - есть результат - есть стипендия, есть просиженные дыры на заднице и белые банты в косичках, с хлопающими ресничками - нет стипендии. Добрая часть стипендиатов нихрена не приспособлены к самостоятельной деятельности или оперативному решению нестандартной задачи

4)Выше я привёл пример того, как сочетание знаний и практики дают опыт. значительно более ценный. В примере с камином. студент работал ночным сторожем в школе чтобы иметь возможность в ночное время лепить.

5) Я привёл пример того, как рациональное распределение копеечной стипендии становится стимулом к профессиональному росту и отказу от приработка на стороне, поскольку его РЕАЛЬНЫЕ знания и их применение уже ОЦЕНИВАЮТСЯ.

6) я привёл пример того, как середняк на лету схватывает и умеет вовремя сориентироваться, найти выход, в то время как запертый ботан зашорен рамками правил.

7) Копеечную стипендию тратят на шоколадку или сигареты. Я два раза был студентом, уж мне то не рассказывайте то, на что уходит стипендия, она настолько мала. что копить её нет смысла, именно по этому я. будучи студентом, шёл работать, чтобы купить компьютер. 

Для оценки творческих работ есть комиссия из разных авторитетных специалистов. Я, кстати, своим студентам говорил на первых занятиях: "Мне не важно, будете ли вы ходить на занятия, или нет, мне не важно почему вы пропустили пары, я знаю, что у вас была на тот момент важная причина, и не важно, месячные у вас шли сильно, или с похмелья болеете, если бы я требовал - вы бы начали мне врать. или не врать, но я всё равно начну сомневаться в вашей правде, а я не хочу в вас сомневаться, я выдам информацию тем, кто решит её получить, если вы знакомы с предметом и уверены в своих силах, то вы выполните задание общее для всех. Валить я никого не намерен. Я здесь. чтобы научить всех, а лучших забрать, или рекомендовать на фирмы. Даже если вы не ходили на пары. а сами сделали работу, я всё равно увижу ваш уровень, если вам КТО-ТО сделает. я всё равно увижу уровень. и когда у мены спросят о том, или ином студенте, я дам соответствующий комментарий".... бывало, что я сам не мог прийти на пары в силу разных причин, что-то не успевал по работе, или что-то ещё, студенты ПРИХОДИЛИ и ждали, или приезжали на офис вечером, и мы разбирали. учились. понимали. Будь при вузе мастерская-лаборатория, где можно было бы учиться и реализовывать в продажу сделанное, я б работал там. и преподавал. по моему в ВУЗах США профессура как раз этим и занимается, им дают лабораторию, а они за это преподают... или если бы в школе была достойная зарплата. учил бы детей ИЗО и Черчению.

--
"...Мы видим, что защиты трудящихся не существует даже в теории по тому, что сейчас трудящимся приходится даже бороться за право быть эксплуатируемыми. ..Мы влетели в Марксово время опять, но на другом витке исторической спирали. Пора осваивать классиков"

думаю что достаточно ёмко раскрыл?.. так вот.. касательно студентов.. я смалодушничал, когда сказал. что нужно поднимать.. Голосование "За" или "против" может означать одно, что нет ОДНОЗНАЧНОЙ оценки, или что есть ДРУГИЕ не менее важные задачи а кворум в Думе может решить ту, или иную задачу. 

--
"...Мы видим, что защиты трудящихся не существует даже в теории по тому, что сейчас трудящимся приходится даже бороться за право быть эксплуатируемыми. ..Мы влетели в Марксово время опять, но на другом витке исторической спирали. Пора осваивать классиков"
Сергей Труш
Гришка
Сергей Труш

".. Стипендию давать ТОЧЕЧНО.. хватит раздавать всем подряд по принципу "хорошист" или "отличник".. это СОВЕРШЕННО не показатель. Это лишь "оценка". В школе можете оценивать за прилежность и послушание.. в ВУЗах оценивайте за знания..

1) ОК. а "хорошист"или "троечник"  это что не оценка ли знаний ? Или... только прилежности,посещаемости и т.д., всего,кроме знаний

Если студент имеет знания по своей специальности, то поему ему не дать возможность углубиться в них?.. каким образом? Некая ярмарка талантов, или нечто подобное..

2) Не думаю, что АО такая глушь в которой ВУЗы не ведут работы по НТО студентов

Студент должен предоставить на суд зрителей свои достижения, или знания, и доказав их актуальность, рентабельность, внедряемость, реализацию - получает именную стипендию. В конце года студент должен представить отчёт о проделанной за год работе. Тем самым подтвердив, что получал стипендию не зря..

3) Так достижения или знания? Достижения - это практическое внедрение какого либо проекта в жизнь, ну а знания - это всего лишь усвоение  пройденного материала. Результаты сессия в конце отчетного года - это и есть отчет о проделанной работе.

Зачем это нужно?.. ребята часто стараются работать и подрабатывать где-то, чтобы хоть как-то сводить концы с концами, но не всегда это корректно сопряжено с расписанием. При этом очень часто получается так, что те, кто посещает все занятия, ни знает ровным счётом НИЧЕГО, а просто высиживает оценки и весь такой хороший. Увы, но это ФАКТ.. в то время как студент, подрабатывающий где-то, в силу каких-то причин нуждающийся в доходе, ЗНАЕТ значительно БОЛЬШЕ и может применить свои знания.. но ВЫНУЖДЕН работать, от чего страдает не только его профилирующая специальность (он не сконцентрирован исключительно на учёбе) но и вообще, вся его деятельность как студента...

4) Скажите,каким образом возможно не посещая занятий знать по программе БОЛЬШЕ,чем человек дисциплинированно работающий на лекциях? Самообразование? Так не умнее ли, рациональнее перейти на заочное  или вечернее отделение и подкреплять или расширять полученные знания теоретической базой? Или почему бы подрабатывающему студенту не найти работу по профилю своей будущей специальности? Мы во время учебы именно так и поступали. У меня были проблемы с арабским языком, так в студенческие годы на каникулы я устраивалась гидом в "Интурист" или редактором в издательство.

На пример в техникумах стипендия составляет 300-400 рублей, да, это ен опечатка.. ТРИСТА или ЧЕТЫРЕСТА рублей.. группы по 30 человек.. даже если по триста рублей каждому, это 9000 р на группу.. так пусть лучше эти деньги получить реально специалист, увлечённый фанатик своей профессии, чем её, тупо, размажут по всем исходя из признаков равенства.. на ириски... Тоже самое с ВУЗами.

5) Ну стипендия всегда была копеечной. Рублей 30 советскими, на кефир с булочкой и салатик "Витаминный" едва хватало.

Часто отличниками выходят прилежные ребята, ровным счётом никак не способные работать, по сколько всегда были ИСПОЛНИТЕЛЯМИ, а не генераторами идей. Пусть не обижаются на меня «краснодипломники», но часто именно «середняк» оказывается хорошим специалистом.

6) Каким образом "середняк" может быть "генератором идей", если он и основы то в профессии едва освоил?! Чтобы придумать что либо принципиально новое надо знать как функционирует придуманное ранее. И второе, Не всем дано быть Ньютонами или Капицами, надо кому то и рутинную работу работать. Вот на этих" рутинщиках" или в Вашем воспроизведении исполнителях, и держится мир. И проблемы у нас возникают именно потому,что нет нормальных, добросовестных исполнителей, качественно выполняющих свои функциональные обязанности. У нас все больше "сапоги точает пирожник..."

Ярмарка знаний на первых, начальных этапах должна оцениваться всеми студентами и преподавателями. В дальнейшем сузить круг до актуальных стипендиатов. Это поможет им в чём-то даже объединиться в той или иной сфере и выставлять уже коллективные работы, и, соответственно стипендиальный фонд уже будет поделён на количество стипендиатов принимающих участие в работе."

7) То есть, Вы предлагаете лишить студенчество даже того малого подспорья в виде копеечной стипендии,а весь степ.фонд отдать "гениям",сумевшим сочетать получение азов профессии с приобретением практического опыта и внедрившим свои разработки в жизнь? Понятно. А как быть с поэтами, художниками и проч. творческими специальностями? Оценка их "гениальности" всегда субъективна. А как оценивать знание геолога, врача,металлурга? По каким критериям?

1) в 8 случаях из 10 это оценка за посещаемость и прилежность. Не прогуливающий ученик, правая рука преподавателя, всегда на подхвате.Высиживает оценки, я сталкивался с "отличниками" обладающими феноменальный памятью, могли выстреливать параграфами из учебников, я даже по запятым сверялся. но НИЧЕРТА не помнимающие то, что говорят.

Это зависит от препода. Если сам учитель ноль,то тогда ему нужны такие же как он сам. Спокойные и неконфликтные. Зубрежка это не знания. Вы как обычно, подменяете понятия. И второе. Как понимаю, у Вас очень небольшой опыт преподавания,чтобы так уверенно говорить о процентном соотношении.

На госэкзамене по Черчению я, выйдя сдавать, вычертил пересечение тел вращения способом, который нам не преподавали, а на приёмнйо комиссии, когда я начал выстраивать фигуры, то пришлось даже осадить преподавателя (ну, это конечно громко сказано),тем, что просто по просил "погодите, дайте я дочерчу".. получил "четыре" только по тому. что не умел рассказывать (хотя тут соглашусь, рассказывать я не умел никогда, мало того. заикаюсь. а от волнения не слежу за сочетанием слов, которые иногда попадают в сложные сочетания рядом стоящих букв. где я начинаю заикаться).. "пять" получила девушка. которой я помогал понимать черчение....

Пример с экзаменом некорректен. Так как человек(любой) волнуется. А Вам,как я поняла из нашего заочного общения, вообще сложно сосредоточиться на чем то конкретном. Вот Вы сами знаете за собой проблему в публичном выступлении( в письменном,кстати, у Вас те же "беды")и за столько лет не могли научиться риторике или хотя бы умению быть публичным?

В институте сдавал экзамены с двоечниками, по тому как небыло допуска, итли были не решены тетради-задачники. в то время как во время урока я, и мой друг, тоже троечник, поднимались, по просьбе преподователя, и пока один чертил у доски то, что было по теме занятия, я по одному ряду, а преподаватель по другому проходили и проверяли то, насколько правильно вычерчивают студенты.. Это не уникальный пример, хотя я не получал "отлично" из за пропусков, а "отличники" ппросто посещали ВСЕ пары.

Думаю, даже малый опыт преподавания,который у Вас есть, дал Вам возможность убедится, что процентов 40 студентов,как отличников,так и троечников, вообще не должны были учиться на том или ином факультете. Тогда бы не было плохих врачей или учителей изо всех сил тянущих лямку,чтобы заработать на хлеб с маслом. Виноваты даже не они сами, а родители,которые детям вдолбили в головы,что они во чтобы то ни стало должны быть с "вышкой", а родителя, в свою очередь вдолбила жизнь, что быть юристом,врачом,экономистом - это не только престижно,но и денежно. Но это иная тема

2) научно -исследовательская работа ведётся, в 95% случаев для "галочки", поскольку "научно-исследовательские работы" потом пылились в архивах. материального стимула нет. Студенту нужны деньги на жизнь, он идёт работать, пропускает занятия, но в силу своей смекалки задачи решает творчески, а по сему дай ему особую стипендию, и выдели место в мастерской-лаборатории. Мне, например, приходилось устраиваться работать лаборантом на кафедре, чтобы иметь доступ к компьютеру, где устанавливал софт, который осваивал сам, а потом преподавал в институте.

Это где как. Например, в Бауманке очень даже не пылятся студенческие НИИРы, В Омском и Питерскои институтах ждтранспорта, в Высшей школе экономике. Да много где.

3) вот и я говорю, мыслите объёмно. Сессия это НЕ показатель знаний и достижений. Знания и достижения это то самое соотношение, которое и отображается в виде результата, будь то товарный образец, научное изыскание, эксперимент, опытный образец. - есть результат - есть стипендия, есть просиженные дыры на заднице и белые банты в косичках, с хлопающими ресничками - нет стипендии. Добрая часть стипендиатов нихрена не приспособлены к самостоятельной деятельности или оперативному решению нестандартной задачи

Сергей, Вам уже писали,что "мыслить объемно" НЕЛЬЗЯ. Можно глубже, шире...У нас в жизни и так до хрена новояза. Вот какой РЕЗУЛЬТАТ мы ждем от студента третьекурсника,положим,физико-математического ф-та МИФИ или ф-та летательных аппаратов МАИ? Студент и не должен быть приспособлен ни к самостоятельной деятельности ни к оперативному решению любой задачи. Он пришел в ВУЗ УЧИТЬСЯ выполнять это в будущем. Тем более, к оперативному решению НЕСТАНДАРТНОЙ задачи. Это как? Если он и стандартную то пока еще не решал?

4)Выше я привёл пример того, как сочетание знаний и практики дают опыт. значительно более ценный. В примере с камином. студент работал ночным сторожем в школе чтобы иметь возможность в ночное время лепить.

Пример говорит лишь о том, что данный товарищ был человеком творческим и выбрал правильную специальность. В Благе есть интересные (для меня) художники,но вот хороших дизайнеров (не в обиду, Ваших работ я знаю, колесовский "будуар"  не в счет,проект,если не ошибаюсь,не Ваш) как то не довелось, так же как и интересных или запоминающихся(мне) интерьеров. Или убожество или "стразики", что в моем понимании одно и то же.

5) Я привёл пример того, как рациональное распределение копеечной стипендии становится стимулом к профессиональному росту и отказу от приработка на стороне, поскольку его РЕАЛЬНЫЕ знания и их применение уже ОЦЕНИВАЮТСЯ.

Глупость. Уже писала почему. Стимул к профессиональному росту может быть или перспективная работа, или бескорыстное служение своему делу, увлеченность. А так, что 9 тыс. одному,что по 300 но всем, проблемы не решает. И опять как оценивать будете? Вот Вы фотки с камином привели. Для Вас - это красиво, функционально, для меня - убого и я бы такое в свое пространство не пустила. Может быть,конечно, фотки не очень хорошие.

6) я привёл пример того, как середняк на лету схватывает и умеет вовремя сориентироваться, найти выход, в то время как запертый ботан зашорен рамками правил.

Я не знаю слово "ботан". Может быть он зашорен чем то там. Но вот Вам пример такого "ботана" как Сергей Королев или академик Валерий Шумаков. Типичные такие зашоренные.

7) Копеечную стипендию тратят на шоколадку или сигареты. Я два раза был студентом, уж мне то не рассказывайте то, на что уходит стипендия, она настолько мала. что копить её нет смысла, именно по этому я. будучи студентом, шёл работать, чтобы купить компьютер. 

Для оценки творческих работ есть комиссия из разных авторитетных специалистов.

Вы опять путаете кислое с теплым. Комиссию собрать можно,но нужно во-первых, несколько тысяч таких комиссий, свою для каждой специальности, причем,каждый год в нее должны входить иные авторитеты, Второе, каким образом самый уважаемый академик будет оценивать практическую применимость того или иного студенческого проекта. Пример, уважаемые Вами Хазин, Глазьев и т.д. ни дня не работали на производстве,и сомневаюсь, что они понимают как могут работать предлагаемые ими идеи, если их применить на практике. Не знаю, как Хазин, но Глазьев точно далек от практической жизни, как Земля от созвездия Кассиопеи. Поверьте, я знаю это не из книжек и газетных публикаций.

. Будь при вузе мастерская-лаборатория, где можно было бы учиться и реализовывать в продажу сделанное, я б работал там. и преподавал. по моему в ВУЗах США профессура как раз этим и занимается, им дают лабораторию, а они за это преподают... или если бы в школе была достойная зарплата. учил бы детей ИЗО и Черчению.

Система образования в США иная, не та, что Вы предполагаете. . Профессор не преподает "за лабораторию". Он получает очень достойную зарплату из бюджета штата. Но там и студенты иные, случайных "пассажиров" как у нас, там практически нет. Но мы опять ушли от темы. Насколько я знаю( не по Благовещенску) мастерские- лаборатории есть в большинстве ВУЗов, особенно технических. Но вот продать созданное в лаборатории  или мастерской, думаю, нельзя, т.к. это будет противоречить целому ряду ФЗ. Впрочем, точно не знаю, надо спросить.

Мне кажется, в школах сейчас вполне достойная зарплата. Моя приятельница в обычной школе тыс. 70 получает. Или это по вашим меркам мало? Ну и потом, можно же  и не в одной школе преподавать, мои знакомые ВУЗовские преподы так и делают. Да я и сама в 90-е когда денег не платили,кроме основной работы преподавала в двух ВУЗах. Да еще и в академии училась.Деньги зарабатывала,но жизни не было никакой.

--
Москва
Сергей Труш

Вот эти камины два сделал. давно, один "троечник",

Тебе еще не надоело эти табуретки рекламировать? Про ущербность которых только ленивый не писал.

 

--
Просто денег нет. Вы держитесь здесь. Вам всего доброго, хорошего настроения и здоровья.

про "ущербность" которых НИРАЗУ никто не писал.

--
"...Мы видим, что защиты трудящихся не существует даже в теории по тому, что сейчас трудящимся приходится даже бороться за право быть эксплуатируемыми. ..Мы влетели в Марксово время опять, но на другом витке исторической спирали. Пора осваивать классиков"
Сергей Труш

про "ущербность" которых НИРАЗУ никто не писал.

Учись читать не только свои комменты.

 

--
Просто денег нет. Вы держитесь здесь. Вам всего доброго, хорошего настроения и здоровья.

Гришка, я увидел у вас чотёое НЕЖЕЛАНИЕ что либо понимать, по тому как у вас идёт чёткое следование мантре, которая показывает о наличие глубокой системной ошибки. которую вы признавать не собираетесь. раздавать всем студентам по триста рублей. чтобы они пустили их на сигареты, поскольку ДАЖЕ НА АВТОБУС ездить этих денег не хватит в то время, как в группе есть ДВА-ТРИ челвоека способных объединиться в коллектив и тнянуть за собой других. тянуть тем, что их деятельность уже сейчас. на студенческих порах начинает приносить им деньги.

Если на нашем пути к цели, мы упрёмся в стену,знай, я не хочу выслушивать то, насколько стена высока, гораздо важнее то, из чего мы будем делать крепкую лестницу,чтобы вместе преодолеть эту стену.

от вас я слышу лишь о том, как высока стена.

--
"...Мы видим, что защиты трудящихся не существует даже в теории по тому, что сейчас трудящимся приходится даже бороться за право быть эксплуатируемыми. ..Мы влетели в Марксово время опять, но на другом витке исторической спирали. Пора осваивать классиков"
Хмык
Сергей Труш

про "ущербность" которых НИРАЗУ никто не писал.

Учись читать не только свои комменты.

Я читаю комментарии, но терпеть не могу без содержательный трёп. ПИШИ КОММЕНТАРИЙ. а всякое твоё типа "вот на, тут куча учебников" или "тебе писали, ищи сам" это пустой и туповатый трёп.

--
"...Мы видим, что защиты трудящихся не существует даже в теории по тому, что сейчас трудящимся приходится даже бороться за право быть эксплуатируемыми. ..Мы влетели в Марксово время опять, но на другом витке исторической спирали. Пора осваивать классиков"

пример на площадях знаний вам, Гришка, не показался убедительным?

--
"...Мы видим, что защиты трудящихся не существует даже в теории по тому, что сейчас трудящимся приходится даже бороться за право быть эксплуатируемыми. ..Мы влетели в Марксово время опять, но на другом витке исторической спирали. Пора осваивать классиков"
Сергей Труш
Хмык
Сергей Труш

про "ущербность" которых НИРАЗУ никто не писал.

Учись читать не только свои комменты.

Я читаю комментарии, но терпеть не могу без содержательный трёп. ПИШИ КОММЕНТАРИЙ. а всякое твоё типа "вот на, тут куча учебников" или "тебе писали, ищи сам" это пустой и туповатый трёп.

Кошмар какой-то. Повторяю в сотый раз для особо одаренных - эти камины морально устарели еще в 90-х годах. Они не несут никакой полезной нагрузки и могут являться лишь бесполезным мусоросборником, занимающим значительное место в наших маленьких квартирах.

 

--
Просто денег нет. Вы держитесь здесь. Вам всего доброго, хорошего настроения и здоровья.

о, молодец! это ДЕКОРАТИВНЫЙ камин, источником огня в котором является спиртосодержащая смесь, камин НЕ требует дымохода, по тому как не имеет дыма, в результате горения смеси выделяется пары воды и углекислый газ. Этот камин является предметом интерьера, который, наравне с электро-каминами, является декоративным элементом способным давать тепло, но не согревать квартиру. Сажу спирт не оставляет. По этому может быть запросто приставлен к любой стене. встроен в книжный шкаф и прочее. Является источником огня низкой температуры горения.

--
"...Мы видим, что защиты трудящихся не существует даже в теории по тому, что сейчас трудящимся приходится даже бороться за право быть эксплуатируемыми. ..Мы влетели в Марксово время опять, но на другом витке исторической спирали. Пора осваивать классиков"

ка ки любой ИНОЙ предмет интерьера НЕ является обязательным атрибутом, носит исключительно декоративный характер в интерьере, является одним из "якорей" интерьера. Камин, диван, телевизор, общий стол это то, вокруг чего собирается семья. Если ничего из этого в интерьере не будет, забудь о семье, живи отдельно, как минимум три "якоря" в интерьере присутствуют, но иногда людям охото разместить все. именно по этому есть раскладные столы, есть электро камины, есть диван-кровати. Покупать привозные Био каимны слишком дорого, но мы предложили местную альтернативу импорту.

--
"...Мы видим, что защиты трудящихся не существует даже в теории по тому, что сейчас трудящимся приходится даже бороться за право быть эксплуатируемыми. ..Мы влетели в Марксово время опять, но на другом витке исторической спирали. Пора осваивать классиков"
Сергей Труш

о, молодец! это ДЕКОРАТИВНЫЙ камин, источником огня в котором является спиртосодержащая смесь, камин НЕ требует дымохода, по тому как не имеет дыма, в результате горения смеси выделяется пары воды и углекислый газ. Этот камин является предметом интерьера, который, наравне с электро-каминами, является декоративным элементом способным давать тепло, но не согревать квартиру. Сажу спирт не оставляет. По этому может быть запросто приставлен к любой стене. встроен в книжный шкаф и прочее. Является источником огня низкой температуры горения.

Мне пофиг. В сотый раз обсуждать это убожество не собираюсь

 

--
Просто денег нет. Вы держитесь здесь. Вам всего доброго, хорошего настроения и здоровья.

Хорошо, мне пофиг на твою убогую оценку. 

--
"...Мы видим, что защиты трудящихся не существует даже в теории по тому, что сейчас трудящимся приходится даже бороться за право быть эксплуатируемыми. ..Мы влетели в Марксово время опять, но на другом витке исторической спирали. Пора осваивать классиков"
Сергей Труш
specc
Сергей Труш

Бесит меня в этом то. что люди инертны, и не видят очевидного - во власти поставили человека представлять интересы бизнесэлиты.

Вы хотите перемен к лучшему? Так вперед, НА МОСКВУ! 

Зачем вы воду в ступе толчете здесь? ЗДЕСЬ НИЧЕГО не решается, все решения принимаются в московии. Так, что давайте хватайте своего другана абрамова и в думе или еще где РЕШАЙТЕ свои вопросы! 

Чего ваша лдпр хочет от АО? 

ОТ Амурской области хотят Едросы, котоыре растасткивают её по карманам, мы ничего не ОТ области, а вот В Амурской области хотим увидеть РАЗВИТИЕ.

Ну так а чего не развиваете? С/х, например. 

--
Блага

Вы разницу между "доходом" и "прибылью" различаете? Если мы сейчас все залезем в земледелие, мы не сможем отбить растущий долг. Это по вашему развитие?

--
"...Мы видим, что защиты трудящихся не существует даже в теории по тому, что сейчас трудящимся приходится даже бороться за право быть эксплуатируемыми. ..Мы влетели в Марксово время опять, но на другом витке исторической спирали. Пора осваивать классиков"
Сергей Труш

Вы разницу между "доходом" и "прибылью" различаете? Если мы сейчас все залезем в земледелие, мы не сможем отбить растущий долг. Это по вашему развитие?

Ну так написали бы конкретно какую отрасль вы хотите развивать, но АО как бы аграрной всегда была. Сейчас вот соя пользуется мега-успехом. Как-то пока не понятно, что вы хотите развить. 

--
Блага
specc
Сергей Труш

Вы разницу между "доходом" и "прибылью" различаете? Если мы сейчас все залезем в земледелие, мы не сможем отбить растущий долг. Это по вашему развитие?

Ну так написали бы конкретно какую отрасль вы хотите развивать, но АО как бы аграрной всегда была. Сейчас вот соя пользуется мега-успехом. Как-то пока не понятно, что вы хотите развить. 

А ещё юань упала, и теперь туризм можно развивать А как долго юань будет в таком состоянии? Насколько стабилен этот сектор и востребован у нас? Кита1цы к нам валят за дешёвым золотов и шоколадом, или за просторами амурской тайги?. У нас область какими ресурсами обладает7 как они перерабатываются в какое конечное ИЗДЕЛИЕ? Куда экспортируется на какие рынки? Зейско-бурейская равнина самая большая в регионе, не пго тому, что она самая большая, а по тому. что кругом сопки да горы, или климат суровый. Сколько она занимает от территории области? а остальная часть чем задействована? 

--
"...Мы видим, что защиты трудящихся не существует даже в теории по тому, что сейчас трудящимся приходится даже бороться за право быть эксплуатируемыми. ..Мы влетели в Марксово время опять, но на другом витке исторической спирали. Пора осваивать классиков"

Только этот туризм это последнее, что НУЖНО области.для обретения страной товарной независимости.

--
"...Мы видим, что защиты трудящихся не существует даже в теории по тому, что сейчас трудящимся приходится даже бороться за право быть эксплуатируемыми. ..Мы влетели в Марксово время опять, но на другом витке исторической спирали. Пора осваивать классиков"
Сергей Труш
specc
Сергей Труш

Вы разницу между "доходом" и "прибылью" различаете? Если мы сейчас все залезем в земледелие, мы не сможем отбить растущий долг. Это по вашему развитие?

Ну так написали бы конкретно какую отрасль вы хотите развивать, но АО как бы аграрной всегда была. Сейчас вот соя пользуется мега-успехом. Как-то пока не понятно, что вы хотите развить. 

А ещё юань упала, и теперь туризм можно развивать А как долго юань будет в таком состоянии? Насколько стабилен этот сектор и востребован у нас? Кита1цы к нам валят за дешёвым золотов и шоколадом, или за просторами амурской тайги?. У нас область какими ресурсами обладает7 как они перерабатываются в какое конечное ИЗДЕЛИЕ? Куда экспортируется на какие рынки? Зейско-бурейская равнина самая большая в регионе, не пго тому, что она самая большая, а по тому. что кругом сопки да горы, или климат суровый. Сколько она занимает от территории области? а остальная часть чем задействована? 

Эка вы замахнулись, ресурсы области. ДА! ресурсы у нас ОЧЕНЬ велики, НО! всё золотишко, э/э с ГЭС и много чего еще НЕ ПРИНАДЛЕЖИТ жителям АО. У нас самые высокие тарифы на э/э почему знаете? Вот тот же, все знают. ВСЁ что можно было продать уже продано. Туризм в АО нафик никому не нужен. Юань обвалился постоянно, щас еще вот печатный станок запустят и соя будет стоить дороже золота. 

Так что лдпр МОЖЕТ сделать в АО?

--
Блага

да, кстати, даже нашу конфетную фабрику ЗЕЯ и ту скупили московские братки и теперь доят бабосики. Качество конфет резко упало после этого. 

--
Блага
Хмык
Сергей Труш

Вот эти камины два сделал. давно, один "троечник",

Тебе еще не надоело эти табуретки рекламировать? Про ущербность которых только ленивый не писал.

я ещё можно камин из коробок построить.

--
Где же вы, тамбовчане?
Сергей Труш

Гришка, я увидел у вас чотёое НЕЖЕЛАНИЕ что либо понимать, по тому как у вас идёт чёткое следование мантре, которая показывает о наличие глубокой системной ошибки. которую вы признавать не собираетесь. раздавать всем студентам по триста рублей. чтобы они пустили их на сигареты, поскольку ДАЖЕ НА АВТОБУС ездить этих денег не хватит в то время, как в группе есть ДВА-ТРИ челвоека способных объединиться в коллектив и тнянуть за собой других. тянуть тем, что их деятельность уже сейчас. на студенческих порах начинает приносить им деньги.

Если на нашем пути к цели, мы упрёмся в стену,знай, я не хочу выслушивать то, насколько стена высока, гораздо важнее то, из чего мы будем делать крепкую лестницу,чтобы вместе преодолеть эту стену.

от вас я слышу лишь о том, как высока стена.

То есть Вы предлагаете лишить стипендии ВСЕХ студентов за исключением двух-трех "гениев"?  Или еще лучше: предложите им ДОБРОВОЛЬНО отказаться от ничего не значащих копеек в пользу их "талантливых" сокурсников. Я Вас правильно поняла? Так и скажите об этом студентам,например, в своих лекциях и предстоящей предвыборной программе. Думаю они Вас так поддержат, так поддержат, что костей не соберете!

Постоянная система ошибка у Вас, Сергей, так как Вы беретесь рассуждать о материях, в которых Вы ну совсем не компетентны! Еще и весьма упрямы, как истинный профан. Вы вот придумали себе какую то там стену и пытаетесь к ней лестницу приставить, но путей для преодоления этой стены до фига и больше более экономичных и эффективных,но чтобы это понять надо обладать хотя бы небольшой толикой знаний и жизненного опыта,которых у Вас нет и приобрести их Вы не стремитесь. Мне скучно тратить на Вас время.

--
Москва

Вставка картинок временно доступна только через сторонние сервисы (последняя кнопка в редакторе), например radikal.ru.
После загрузки на сторонний сервис вставляйте на форум только ссылку на картинку, никаких кодов (если вы пользуетесь не bb-редактором).


Иван Абрамов
политик

Родился 16 июня 1978 в г. Благовещенске Амурской области. Отец - Абрамов Николай Иванович (уроженец села Толстовка Тамбовского района) всю жизнь проработал на Благовещенском мясокомбинате, последняя должность -заместитель директора. Мать - Абрамова Любовь Владимировна родом из Благовещенска. Трудовая деятельность связана со здравоохранением. В настоящие время - заведующая отделением профилактических осмотров 1-ой городской поликлиники областного центра. В 1995 году окончил Благовещенскую школу-гимназию № 1. Имеет два высших образования - Дальневосточный государственный аграрный университет, инженер-технолог (2000г.) и Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, политико-административное управление (2011г.) С 1997 по 2008гг. - предприниматель. С 2008 - 2011гг. – депутат Законодательного Собрания Амурской области, председатель Комитета по вопросам экономики, межрегиональных, внешнеэкономических связей и собственности области. В декабре 2011 года избран депутатом Государственной Думы Федерального Собрания РФ от списку ЛДПР (по Дальневосточному округу). Член ЛДПР с 2004 года. В Госдуме работает первым заместителем председателя Комитета по региональной политике и проблемам Севера и Дальнего Востока. Воспитывает четверых детей. Увлечения: история России; хоккей.

 Жизненный принцип - делай, что должно, и будь, что будет.

отправить личное сообщение блогеру
Топ авторов за 7 дней все блогеры
Игорь Павлов

Фотографъ. Хранитель старины. Член творческого союза художников России.

Просмотров: 1555

Игорь Волобуев

юрист

Просмотров: 709

Петр Глазунов

директор мебельного ателье

Просмотров: 213

Виталий Злочевский

юрист, риелтор, медиатор

Просмотров: 199

Светослав Ильиных

журналист

Просмотров: 137

Авторы блогов все блогеры
Виталий Злочевский

юрист, риелтор, медиатор

вчера, 15:20
Марина Синельникова

Амурское отделение "Общества "Россия-Япония"

вчера, 09:34
Игорь Волобуев

юрист

19 октября, 15:43
Игорь Павлов

Фотографъ. Хранитель старины. Член творческого союза художников России.

19 октября, 14:19
Галина Одинцова

Оптимистка. Иногда...

19 октября, 11:51
Петр Глазунов

директор мебельного ателье

18 октября, 14:48
Светослав Ильиных

журналист

16 октября, 08:23
Сергей  Труш

Депутат Законодательного собрания Амурской области (ЛДПР), заместитель председателя фракции.

7 октября, 14:12
Валентин Орлов
5 октября, 15:21
Цифровой Криминалист
17 сентября, 15:57
Андрей Ягелло

финансист

16 сентября, 20:47
Наталья Калинина

политический хулиган

9 сентября, 23:46
Людмила Сузун

фермер-пиарщик

30 августа, 10:16
Антон Черноок
23 августа, 13:18
Светлана Казачинская

не только синоптик

28 июля, 18:37
Правила раздела «Блоги»
  1. Настоящие правила обязательны для соблюдения авторами блогов (далее по тексту – Автор), а также посетителями раздела «Блоги».

  2. Раздел «Блоги» на Амур.инфо, расположенный по адресу http://blogs.amur.info, является интернет-площадкой, предназначенной для размещения Авторами информации и сведений, открытых для дискуссий на освещаемые ими вопросы.

  3. Содержание блога Автора определяется им самостоятельно исходя из его убеждений, является выражением субъективного мнения и суждений Автора, при учёте ограничений, установленных настоящими Правилами. Содержимое блога является интеллектуальной собственностью Автора. Автор обязуется в своих блогах соблюдать законодательство Российской Федерации, положения настоящих Правил. Содержание раздела «Блоги» не является продукцией средства массовой информации информационного агентства «Амур.инфо» или иного другого средства массовой информации.

  4. Автору принадлежат права административного доступа к своей странице, позволяющие ему производить управление блогом самостоятельно без участия и премодерации администрации сайта www.amur.info. Право редактирования содержания блога, в том числе комментариев к постам блога, принадлежит Автору и администрации сайта www.amur.info.

  5. Автор гарантирует, что сведения, распространяемые им в блоге, не нарушают авторских, смежных, патентных прав третьих лиц, права на товарный знак и т. д., а также не наносят ущерба чьим-либо чести, достоинству или деловой репутации.

  6. Не подлежат распространению в блогах сведения, содержащие государственную или иную специально охраняемую законами тайну; способствующие разжиганию расовой, национальной, социальной, религиозной нетерпимости или розни; призывающие к захвату власти, насильственному изменению конституционного строя или разрушению целостности Российской Федерации; пропагандирующие культ насилия или жестокости; побуждающие граждан к агрессивным и иным опасным действиям, способным нанести вред здоровью физических лиц или угрожающим их безопасности; содержащие текстовую, зрительную, звуковую информацию, нарушающую общепринятые нормы гуманности и морали путем употребления оскорбительных слов, сравнений, образов или унижающую честь, достоинство и деловую репутацию физических и (или) юридических лиц, а также избирательных объединений; порочащую государственные или религиозные символы Российской Федерации и иных государств, а равно использующую заведомо ложные сведения и умышленно вводящую в заблуждение относительно существующих или не существующих событий, обстоятельств, решений, характеристик.

  7. Не допускается распространение в качестве сообщений/материалов блогов сведений, являющихся предвыборной агитацией, политической рекламой/антирекламой.

  8. В период проведения избирательной кампании по выборам (вне зависимости от территории проведения) не допускается распространение в качестве сообщений/материалов блогов сведений, содержащих любое указание на наименование, символику, действия (бездействия) избирательных объединений, выдвинувших кандидатов, содержащих любое указание на персональные данные, изображения, действия (бездействия) выдвинутых кандидатов, проведение/опубликование результатов опросов общественного мнения, связанных с проводимыми выборами.

  9. В случае однократного нарушения Автором положений настоящего пункта, Администрация сайта www.amur.info производит блокировку блога Автора до дня окончания соответствующей избирательной кампании.

  10. В случае предъявления к администрации сайта  www.amur.info претензий/требований относительно противоправного использования сведений или результатов интеллектуальной деятельности, средств индивидуализации, использованных в блоге Автора, и/или вынесении решений уполномоченными органами государственной власти о наличии в размещаемых сведениях нарушений законодательства Российской Федерации Автор обязуется удовлетворить упомянутые претензии/требования за счет своих сил и средств.

  11. Администрация сайта www.amur.info не берет на себя обязанности, но оставляет за собой право осуществления контроля за содержанием блогов и размещаемых к ним комментариев, в том числе в целях пресечения нарушений законодательства Российской Федерации, положений настоящих Правил.

  12. Осуществление контроля со стороны Администрации сайта www.amur.info предполагает возможность без направления какого-либо уведомления удаления сообщений/материалов блогов и комментариев к ним, редактирования сообщений/материалов блогов и комментариев к ним, блокировки блога в случае неоднократного нарушения Автором положений настоящих Правил.

  13. Автор имеет возможность осуществлять постмодерацию комментариев к блогу. Автор обязан осуществлять контроль за содержанием комментариев к постам его блога и пресекать распространение сведений, предусмотренных п. 5-7 настоящих Правил.

  14. Комментарии к постам блога, не совпадающие с мнением Автора, являющиеся отражением критической позиции оппонента, выражающие критику в отношении позиции Автора, оценочные суждения, удалению не подлежат.

  15. Для участия в дискуссиях в разделе «Блоги» посредством оставления комментариев к постам необходима регистрация на форуме www.amur.info. При комментировании постов обязательными к соблюдению являются настоящие Правила и Правила общения на форуме Амур.инфо.

  16. Предметами дискуссий в разделе «Блоги» являются темы, поднимаемые их авторами. Обсуждение личностей авторов в комментариях к их записям не приветствуется, а в случае явных злоупотреблений пресекается. Не допускается распространение участником дискуссии сведений, предусмотренных п. 5-7 настоящих Правил.

  17. Участникам дискуссии рекомендуется соблюдать правила уважительного общения и внимательно прислушиваться к рекомендациям (указаниям) модераторов.

  18. В случае несоблюдения участником дискуссии настоящих Правил, правил Форума модератором или Автором подлежит применению способ контроля над действиями пользователей. Это  бан, заключающийся в лишении прав пользователя на создание/отправление новых сообщений или создание новых тем на Форуме, на комментирование в блогах. В случае если способ контроля применяется Автором, срок бана составляет 72 часа. В случае если его применил модератор, срок бана определяется им на свое усмотрение. По истечении периода времени бана ограничение автоматически снимается. Повторное применение указанного способа контроля по инициативе Автора может быть осуществлено снова только по истечении суток с момента снятия предыдущего бана.