Раздельное обучение мальчиков и девочек в условиях смешанной школы. ЭРОФЛОТ! ЭРОПЛАН! (ч.4).

(Расшифровка заголовка - в конце текста) Наконец-то, вкратце, я рада была изложить то, о чем я мечтала много лет назад, к чему стремилась,. Судьба не позволила мне закончить мою исследовательскую работу так, как мне хотелось. Но это было, это дало свои результаты. По истечении двадцати лет я вижу плоды своего труда и ни о чем не жалею. Я была на верном пути. За десять лет методической работы  посетила более   пяти   тысяч (!)  уроков учителей -  как в начальной школе, так и в старших классах  Курировала предметы гуманитарного цикла, так как точные науки и иностранные языки, увы …. Не мое…. Чего только не насмотрелась! Сколько талантливых «звездочек» учителей  видела и восхищалась их талантом! Выводили их на уровень города, награждали. собирали молодых и малоопытных учителей к ним на уроки, учили, училась и  сама!  А сколько случайных, недобросовестных педагогов пришлось уволить, или заставить учиться…. Но … Если человек не любит детей, сколько его не учи, толку – ноль!  Учитель должен быть честным перед самим собой и перед теми, кто преданно смотрит в его глаза…

 Учеба в школе – стресс для детей и родителей.  Физиологи отмечают, что девочки, учась с мальчиками или раздельно – по-разному реагируют на нагрузки . В раздельных классах артериальное давление девочек  более стабильно.  Они  спокойны на уроках, нет «отвлекающего» фактора, они равны в своем коллективе.    Девочки в смешанных классах   устают уже через три часа.  В раздельных – работоспособны почти весь день…. Девочки в раздельных классах  -  почти не болеют. Даже в первом классе!  Когда идет адаптация организма к новым условиям!  Девочки менее  пугливы. Более уверенно входят в среднюю школу. Они уверенны в себе! В смешанных классах – «серых», неприметных девочек – намного больше. Работоспособность девочек уже с первого класса намного выше, чем у мальчиков!

Ч.5

Наконец-то! Наконец-то я взяла первый класс мальчиков в 1993 году!  Вот они, в бордовых пиджачках, с бантиком вместо галстучка, передо мной. В моих руках их жизнь и дальнейшая судьба! Какие они разные, какие хорошенькие и уже мои, родные!      Я начинаю с ними работать по своей индивидуальной методике, отработанной годами, благодаря тем ярким и грамотным учителям, уроки которых посещала.   Знаю, что мальчики намного ранимее, чем девочки. Они страдают больше, но мы этого не умеем замечать, потому что – мальчик – мужчина, а не индивидум, со своими мыслями и взглядами.  Они более сообразительны в рискованных ситуациях,  более активны в свободной обстановке.     Мальчики, которые учатся отдельно от девочек ( парадокс!) быстрее растут.  К выпуску из школы – они выше своих сверстников! У них лучше осанка. Они не горбятся, потому что им не надо смущаться, прятаться от взглядов девчонок и т.д. Об этом позже.       В первом классе речь мальчиков намного беднее, чем у девочек.  И пишут мальчики не так  красиво, они более неряшливы, но у них развито пространственное представление. Они более склонны к математике и геометрии.         Учитывая эти и многие другие особенности психологии,  я начала свой путь обучения и воспитания своих учеников. Скажу сразу – сильно мешали родители, стоявшие за дверью и заглядывающие в дверную щель. Постоянно требующие домашних заданий, которых я почти не давала детям. Учитель должен обучать на уроке! Многим – это не нравилось, мне было трудно объяснить им, что дети и так устают, дома пусть будут детьми!  Многие мамы кроме любви к своим сыновьям – ничего не хотели знать. Им хотелось сразу потрясающих результатов, а если их нет – значит – плохой учитель.Но таких были – единицы.

Никогда не заставляла сидеть детей за партами «солдатиками», сложа послушно руки и слушая учителя, смотреть ей в глаза. На моих уроках всегда было шумно. Дети работали. Они сами искали истину. Сами выходили на правило, которого я добивалась. Были дети, которые не успевали усваивать материал. Например, мальчик, приехавший из Китая, просто терялся, ничего не понимая. Всем классом, отдельно для него повторяли много раз то, что он должен был усвоить. А я, сидя ночами, готовясь к урокам, простым карандашом, прописывала в его тетрадке все, что дети должны будут написать на уроках самостоятельно. Он все это обводил и читал мне, с большим трудом, вслух! Как ему помогали одноклассники! Он вырос самоуверенным в себе человеком! А как переживала его мама, только ее вера в меня помогла нам его сделать самоуверенным, надежным человеком!  Мальчик Ваня, приехавший из другой республики во второй класс. Я ему всегда, шутя, говорила : Ваня! Я ваша навеки! Потому что Ваня наш  был неуверенным, потерянным в первое время, но он не потерялся в массе всего класса. А карабкался к знаниям, все дети помогали ему читать, решать, писать и ни разу никто его не упрекнул в отставании. Потом Ваня «проснулся», понял, что он – молодец и пошло и поехало!  Сейчас он артист в театре Москвы.  Был мальчик, который прекрасно рисовал! Он высиживал только полурока, а потом спускался на пол и рисовал. Как его уважали дети! За его талант!Но его грамотные родители все понимали, не упрекали меня в том, что я его не заставляю учиться насильно.  Парень  вырос, выучился.  Отличный парень. А был ученик.... И еще .... и еще.... О каждом можно говорить часами, помню каждого и о каждом!

Учитывая психологию мальчиков, я строила уроки так, чтобы они всегда были в движении. Они сами готовили новые темы. Сами доказывали мне, где я наделала ошибок, потом всем классом ухахатывались, что я такая неумеха. Ошиблась. С первого полугодия  в первом классе я начала давать перспективные знания.  Наряду с обучением грамоте, много внимания, уделяла звуко-буквенному анализу слов, вводила понятия – части речи, части слова и т.д. К третьему классу – мои ученики легко разбирали сложные предложения.

А еще я из учила списывать!  Я им говорила – умело списать – надо иметь талант. Проводила ложные контрольные уроки, диктанты, где можно было подсмотреть в тетрадь соседа. Никогда никто из учеников не прикрывал свою тетрадь ладошкой. Помогали друг другу по полной. А настоящие контрольные работы были не стрессом, а праздником, потому что им самим было интересно, чему же они, наконец-то научились! Вот так играя и веселясь, мы учились. Читали много стихов. Не детских, а настоящих. Русская и современная поэзия под музыку и при свечах звучала на наших совместных с девочками  уроках. Даже выходили к студентам педучилища со своими лирическими концертами… Поставили, совместно с девочками  и родителями спектакль по сказке Атуана де Сент -  Экзюпери « Маленький принц»…  Это было что-то!

Обидно, что когда прошла проверка знаний, умений и навыков после первого полугодия в первом классе, мне никто не показал справку, написанную инспектором ГОРОНО. Ее я увидела случайно на столе директора и узнала, что мои дети имели самую высокую технику чтения,  многие читали так, как должны читать ученики второго и третьего класса. Меня упрекали в том, что на моих уроках шумно. Хотя я доказывала, что мальчики работают, они  общаются, а когда требует тема – в классе всегда соответственная деловая обстановка.

Учительница девочек  - Конфедератова Наталья Сергеевна – умница, молодой, грамотный, талантливый  специалист, внедряла на своих уроках все темы, которые соответствовали психологическим  особенностям девочек данного возраста.     Однажды ее отправили на курсы повышения квалификации. Придя оттуда, она, смеясь мне сказала, что все, о чем там говорили, я ей рассказала еще два года назад….

 Ч.6.

Однажды, года четыре  назад, придя домой, я увидела в прихожей большое количество мужской обуви большого размера. В доме была тишина. Зайдя в комнату, я чуть не упала в обморок, меня окружили мои ученики, которые были выше меня на полметра! Огромные парни, с цветами и шампанским пришли ко мне!    Они, мои мальчики, часто приходят, приводят своих девочек, на которых решили жениться, сегодня был  тоже праздник -  старший лейтенант познакомил меня со своей избранницей! Даже, уходя в армию, они не забывали попрощаться со мной…Они стали взрослыми и грамотными людьми, переписываемся и общаемся . Какое это счастье!

 Ч.7.

Я уже говорила, что посетила более пяти тысяч уроков. Чего только не насмотрелась! Мама дорогая! Однажды, прихожу в школу, неожиданно. Скоро звонок на урок. Директор, увидевшая меня из окна, бежит навстречу и тащит в свой кабинет. Я отказываюсь и иду в класс. Первый класс. Звенит звонок. Учителя нет.  Я видела, что кучка учителей в фойе что-то бурно обсуждает. Села на заднюю парту. Дети – «стоят на ушах» . Забегает учительница. Пытается угомонить детей. Открывает шкаф с наглядными пособиями. Оттуда вываливаются плакаты и прочий раздаточный материал. Ничего нужного нет. Назад запихнуть не удается. Прошло пятнадцать минут. Потная от напряжения учительница, наконец-то, усаживает детей. Начинается урок.

-Дети! – надрывно кричит она.

-Сегодня у нас новая тема! Буква «Э»!   Давайте придумаем слова на эту букву….

В классе – тишина!

- Хорошо! Я вам помогу! А вы запоминайте! Буква «Э» - гласная. Она гласит….  Много слов на букву «Э»! Например – ЭРОДРОМ!   ЭРОПОРТ!   ЭКСКАВАТОР!   ЭРОФЛОТ! ЭРОПЛАН!   Видите, какой богатый наш русский язык!  А теперь – откройте прописи, пишем звук Э…..(?)

Я в шоке....    Вот теперь-то я встала и прошла в кабинет директора….

Основу знаний дает учитель начальных классов! Он должен быть высокообразованным, грамотным, любящим детей!

Дорогие друзья, кто дочитал мой пост до конца! С началом Вас учебного года! Пусть у Ваших детей будут добрые и талантливые учителя.    Учителям – терпения и добра!