Ненужный Учитель

Пользователь Звонарь рассуждает о современной школе. Ветка СамИздат, 23 января. 

Сегодня многие говорят об образовании, школе, учителях и современном воспитании детей.  Говорят о ЕГЭ, поведении детей, профессионализме учителей или его отсутствии, мотивации и зарплате, и о многом другом. И многое в современных школах мне не нравится, потому что я вспоминаю те школы, в которых я учился, со своими плюсами и минусами, но однозначно без такого «бардака», который имеется в наши дни практически в каждой школе.

В школах я учился разных. В первый класс я поступил в 435-ю школу города Москвы. Эта школа расположена в центре старой Москвы, на Бауманской. Школа с математическим уклоном, своим двориком и спортивной площадкой. Напротив нашей школы (через дорогу) была школа имени Пушкина, с которой мы уже тогда «конкурировали» во всех отношениях, ну, по крайней мере (как, наверное, и все в своем детстве) дрались по любому поводу (за что нам влетало от директора школы и классного руководителя). Говорили о том, что «литераторы» (школа была с уклоном на русский язык и литературу) слабее, пугливее и во всех планах хуже наших ребят (ну а те, в свою очередь, то же самое говорили о нас). Этакий прототип ПИАР-компании на детском уровне… Детство, одним словом. Хорошо помню свою первую учительницу, которая сразу после линейки привела нас в класс и рассадила по партам. Да, это был день, где мы все веселые и нарядные, с цветами, пришедшие с широко открытыми на жизнь глазами (взрослую, понимаете ли жизнь, потому что школа, по-нашему, по-детски, это уже взрослая жизнь).

Само здание школы было старой архитектуры, с высокими потолками, с большим гардеробом и просторным холлом, в котором стоял бюст генерала Карбышева (школа носила его имя, и все дети с первого класса знали, кто такой генерал Карбышев, и как фашисты замучили его до смерти, поливая на морозе водой).
С первого класса нам говорили о том, что в данной школе мы не просто так, что школа математическая и поэтому знать мы должны были, к примеру, таблицу умножения уже к концу года. Но не это вспоминается, вспоминается само отношения учителей к своей работе, оно было другим. Случайных людей в те времена в школе не было, по крайней мере, не было того отношения к воспитанию детей, которое мы видим сегодня.
Разве у учителей не было проблем? Да были. Может, не такие, которые имеются в современной школе, но были проблемы. Но никогда мы не видели в глазах наших учителей БЕЗРАЗЛИЧИЯ.
Было все - было недовольство, были споры, разъяснения, вызовы родителей в школу, похвала и замечания, но не было БЕЗРАЗЛИЧИЯ.
Того безразличия, которое мы видим сегодня не только в поведении учителей, но даже в их глазах.

Конечно же, есть и достижения: балы губернаторские и мэрские, показатели сдавших ЕГЭ (над которым все учителя уже не просто смеются, но смеются и плачут), соревнования на звания лучшего учителя года или месяца; но есть и повседневная школьная «правда жизни», которая заключается в том, что многие учителя, со стажем и без, с хорошим уровнем профессиональных качеств и не очень, становятся безразличными к своей профессии.

Почему это происходит, мы знаем все прекрасно, потому что лицемерие присутствует и тут. Лицемерие нашей повседневной действительности, когда мы видим с экранов наших телевизоров одно, а в простой школе города Благовещенска мы видим другое.
Мы видим, как директора стали «кастой» вместе с администраторами и завучами, а учителя младших классов стали одной группой лиц внутри школы, старших - другой, а учителя-наемники (это те, кто либо почасовики, либо нанятые со стороны), те вообще «никакой» группой, тем просто все равно.
Мы видим, как из родителей делают либо спонсоров, либо удобный для очередного директора инструмент в виде «советов», «комитетов» или еще каких групп «которые от имени народа» вносят «нужные» предложения.
И когда возникает тот или иной конфликт, то учителю некуда пойти, потому что нет у него никакой защиты. Директора прикроет управление образования, родителей прикроют адвокаты или связи, а учителя не прикроет никто. И это тоже факт.

И начинает чувствовать себя учитель НЕНУЖНЫМ. И от этого становятся глаза его БЕЗРАЗЛИЧНЫМИ, не до конца, потому что детей любит учитель, и понимает, что дети не виноваты, дети разные, дети, которые нуждаются в учителе, и не только дети, но и родители многих детей нуждаются в хорошем учителе. И поэтому этот учитель держится, но глаза его все равно меняются, и меняются не в лучшую сторону, грустнее становятся глаза у учителей. Не по праздникам, нет, не по мероприятиям, там тоже нет причин грустить -  мероприятие же, интересно же, ну кто в очередной раз станет «учителем года ))))  Глаза становятся грустными в повседневной жизни, в той жизни, в которой раньше у учителей глаза были всегда живыми, строгими, добрыми, заботливыми. Были глазами, а значит душой Учителя, а сегодня душа эта становится черствее.
Присмотритесь к этому, и помогите своему учителю, помогите ему понять, что он нужен -  нужен вам, вашему ребенку, нужен Обществу не в виде очередных «отчетов» наших бездарей из управления образования с меняющимися как перчатки руководителями. Нет. А в виде нормальных людей, которые ценят учителя и понимают его.